Proyecto: Uso inteligente del celular en el aula

¡Hola de nuevo, compañeros (as) y profesor!

Con esta participación culmino mi trabajo del curso Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico. 

En esta entrada estaré poniendo a disposición de ustedes, mi proyecto final, el cual denominé "Uso inteligente del celular en el aula".

Como todos y todas sabemos, la tecnología avanza rápidamente en nuestra sociedad, los jóvenes y niños se miran muy interesados por los aparatos tecnológicos y las miles de funciones para los que estos han sido hechos. El celular, es para mí, un artefacto que llama potencialmente la atención y el interés de los niños; cuando utilizan el móvil ponen a prueba sus destrezas y habilidades, aumentan su concentración e impulsan su creatividad.

Considerando estas realidades, no habría que dejar pasar la oportunidad de aprovechar el celular para aprender, innovar, construir. Esa idea, es la que se persigue con este proyecto; el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje a través del uso del celular en la clase.

Antes de facilitarles el link a mi proyecto me gustaría despedirme de ustedes, ya lo había hecho en mi aporte de la Unidad 6, sin embargo, no considero demás volverlo hacer. 

Amigos (as), este curso sin duda, ha propiciado la inmersión en la tecnología con fines didácticos. Nos tocó aprender nuevas formas para crear, expresarnos y experimentar. El WebQuest, los Afiches, la Historieta o Comic, los Boletines, las Redes de ideas, el Collage y el Proyecto final; demandaron de nosotros ganas de aprender, de animarse a investigar y lograr hacer productos digitales. Este aprendizaje, nos debe servir para innovar la forma de desarrollar la educación. 

Hay que "echar mano" de la tecnología para hacer más entretenidas y creativas las lecciones.

Espero que a todos y todas les vaya muy bien en este curso, y en los otros que supongo llevan en este cuatrimestre.

                                                                                Imagen: Camino final

Anexo la dirección de mi proyecto: USO INTELIGENTE DEL CELULAR EN EL AULA

Elisa Vindas.

Referencias

Imagen Camino final. Recuperada de: http://akifrases.com/frases-imagenes/frase-parecia-que-habiamos-llegado-al-final-del-camino-y-resulta-que-era-solo-una-curva-abierta-jose-saramago-129393.jpg

Unidad 6

¡Bienvenidos (as) una vez más!

La unidad 6 demanda el estudio  del tema: evaluación de los aprendizajes. A partir del análisis de la lectura facilitada por el profesor, se dedujo:

• La evaluación es un proceso fundamental que tiene como objetivo supervisar y retroalimentar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• La evaluación puede ser, entre muchos otros, de tipo formativa, diagnóstica, sumativa.
• La sumativa se refiere básicamente a la valorización que se le da a los productos finales de un proceso.
• La formativa, por el contrario, toma en cuenta y evalúa el proceso o los pasos que se ejecutan con el fin de alcanzar una meta u objetivo.
• La evaluación puede ser a distancia o presencial. 
• La evaluación presencial se da cuando el evaluador está en contacto directo con el evaluado y el producto a evaluar. Las clases presenciales demandan este tipo de evaluación.
• En la evaluación a distancia los docentes pueden valorar, aplicando las tecnologías, los procesos que los estudiantes realizan, sin importar el lugar donde estos se encuentren. Las plataformas didácticas son ejemplo de sitios que permiten el intercambio y la evaluación de aprendizajes.
• La tecnología es una valiosa herramienta que puede ser aplicada en los procesos evaluativos.
• Existen test, portafolios de aprendizaje, pruebas digitales, juegos, apps y similares; que posibilitan una evaluación "mas moderna".
• De los mencionados, rescato el portafolio digital de aprendizaje. Aquí el discente puede incluir paso a paso los avances que realiza; y el docente puede monitorear con mayor regularidad el proceso de aprendizaje.

Por otra parte, para esta unidad se solicitó por parte del docente confeccionar un Collage que exponga resumidamente el tema en estudio. No era la primera vez que hacía uno, pues ya había elaborado uno antes con fotos personales. Sin embargo, la actividad resultó interesante y me permitió comprender que esta es una técnica creativa que se puede trabajar en la clase, en el salón de estudio.

Les dejo este video para que lo miren, explica cómo hacer un collage digital.

También les dejo la dirección que los llevará al Collage que yo confeccioné, les cuento que lo hice con el programa Microsoft Word, lo convetí en formato pdf para poder subirlo a mi cuenta de Calameo. 

Recomiendo antes, que el documento (collage) se descargue para una mejor visualización. Este es el link: MI COLLAGE

Por último quiero resaltar que esta unidad da a la culminación de todo el proceso de aprendizaje que el curso Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico ha puesto a nuestra disposición. 

Imagen tomada de: http://blog.corentt.com/wp-content/uploads/2013/09/Frases-de-metas-Andrew-Corentt.jpg

Han sido muchos los retos y aprendizajes verdaderamente significativos que hemos alcanzado, a través de cada paso y tarea realizada. 

Deseo que todas y todas, podamos alcanzar los objetivos propuestos en este curso, cuatrimestre y año lectivo.

¡Hasta luego!

Referencias

Imagen Meta. Recuperado de: http://blog.corentt.com/wp-content/uploads/2013/09/Frases-de-metas-Andrew-Corentt.jpg

Youtube.Video: Cómo hacer un collage de fotos con Collage Maker. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=LYUhJupbMw8

Unidad 5

¡Hola a todos y todas!

Esta unidad se enfoca en las tecnologías digitales aplicadas en el entorno educativo.

Imagen tomada de: https://educaendigital.files.wordpress.com/2013/09/control_aula_nss.jpg

Como todos y todas sabemos, las tecnologías han llegado para quedarse, es sumamente importante que los entornos educativos innoven y actualicen las formas de enseñar. 

Los estudiantes, en especial los niños, son personas con un talento y una creatividad increíble a la hora de utilizar las grandes aplicaciones tecnológicas que existen; sería ilógico no aprovecharlas.

Las estrategias de mediación han de cambiar, no es que se tenga que cambiar el formato de la educación por uno muy moderno o tecnológico; sino que, hay que saber combinar modelos que permitan mantener el interés y la atención de los discentes. La tecnología es un recurso muy importante actualmente, solo basta con poner a prueba tan solo una vez las tecnologías en la clase; sin duda se recogerán resultados muy positivos.

Con el objetivo de que ustedes puedan visualizar un poquito mejor el asunto que les comunico es que les dejo este video. Vayan a verlo.

Por otra parte, les comento que el docente del curso, nos ha dejado la tarea de elaborar un documento con 5 estrategias de inclusión de tecnologías digitales  que se usarían o han usado con estudiantes de un determinado nivel usando diferentes herramientas tecnológicas. 

La actividad resultó ser muy enriquecedora porque lo hace a uno, pensar, indagar, buscar y proponer estrategias que incluyan la tecnología pero que, principalmente, favorezcan el aprendizaje de los y las estudiantes.

En el link que dejo a continuación se verá mi producción digital, la cual en un inicio la hice con el programa Microsoft Word, posteriormente con el fin de ponerla a disposición de ustedes y de este blog, la subí a mi cuenta de Calameo. 

Pasen al link y visiten mi trabajo:

--> Tecnologías digitales aplicadas en la educación

Referencias

Imagen tomada de: https://educaendigital.files.wordpress.com/2013/09/control_aula_nss.jpg

Video Nuevas Tecnologías en el Aula. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=LPVs8BAhz70

Unidad 4

¡Hola!

En la semana 4 vamos a cuestionar;  ¿qué es el emprendedurismo?

El siguiente video brinda una pequeña pero fiel representación de lo que consiste este término.

Como actividades propias dedicadas para esta semana, el profesor del curso Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico, ha solicitado que leamos y analicemos el documento titulado Emprendimento. 
Este documento lo puedes encontrar en el siguiente link, lo recomiendo pues expone de forma muy detallada en qué consiste este concepto. -> Documento: Emprendimiento

Una vez estudiado este documento se pide que realicemos un Afiche Digital, en donde se exponga de manera apropiada lo comprendido en relación al emprendedurismo.

Debo confesar, primero que nada, que nunca había realizado un afiche, y por ello tenía muchas dudas de cómo hacerlo. Entonces, decidí realizarlo desde mi computadora con el programa Microsoft Word, una vez hecho lo convertí en un documento de Pdf para no perder el formato y luego poder subirlo a Calameo, con la intención de que todos y todas puedan verlo; adjunto el link para que pasen a visitar mi trabajo -> Afiche sobre emprendimiento

Por otra parte, he de comentar con respecto al estudio del emprendedurismo que, todos y todas tenemos la capacidad para ser personas emprendedoras. El serlo, beneficia de manera enorme lo que somos y lo que hacemos. Un sujeto emprendedor aprovecha cada posibilidad u oportunidad para aprender, buscar caminos, explorar, caminar, experimentar y seguir adelante.

Hay que aplicar las actitudes y aptitudes que tenemos en favor de la búsqueda de metas y objetivos. 

Muchas veces, se comente el común error de creer que ser emprendedores es cuestión de personas que laboran, y personalmente considero esto como incorrecto, pues creo que emprendedor es todo aquel o aquella que se proyecta en el futuro, que afronta los retos, que busca nuevas salidas, que se anima y se enfrenta a lo nuevo. 

Los docentes, por ejemplo, deben ser emprendedores en su labor, los discentes deben ser emprendedores en su proceso de aprendizaje, la sociedad debe ser emprendedora para afrontar la vida y desarrollarse plenamente. 


Referencias

Imagen Emprendedurismo: Recuperado de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgykZ8n4HkTMBgt8lODQZxnWGuxEmLHumND3w07tgUXB2VjBzkKQKGnsPdWjiipPHYznBlb7g_lgWPSV9HKOG261SuNnnnAHZ5FB3J4ajcpCD1WY0nUxI_S6fnQZKrpV19pSps2UDRd7TM/s1600/emprendimiento.jpg

Video Emprendedurismo. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=IY2eVZ7HSn0

Unidad 3

¡Saludos amigos y amigas!

Esta entrada, corresponde al desarrollo de la unidad 3. Básicamente lo que se conoció en esta unidad es lo referente al modelo de indagación. 

Se nos ha solicitado varios aspectos por parte del profesor del curso:

• Leer el documento de Escalante (s.f) titulado: Aprendizaje por Indagación. 

Destaco de esta autora la siguiente cita:

El aprendizaje por indagación es una actitud ante la vida, en donde la misma esencia de este implica involucrar al individuo en un problema y desde esta óptica, debe aportar soluciones. Dentro del ambiente de aprendizaje, pretende que el docente ayude a los alumnos a externar todas esas grandes ideas a través de preguntas y de la indagación constante (p.1).


Que importante es que los discentes puedan construir su propio conocimiento, puedan tener un papel activo en su proceso de aprendizaje; considero que la indagación es un camino que propicia el docente para que el alumno pueda investigar, razonar, criticar, valorar y emitir juicios o respuestas. 
La indagación, permite también que los participantes fortalezcan su participación y alimenten su creatividad; buscarle el sentido a algo, o buscar las respuestas de determinado problema genera que la persona se active y ponga a trabajar su creatividad.

Imagen: Indagación.

• Participar en el foro académico relaciona con el modelo de indagación

Se solicitó hacer una participación en el foro y comentar sobre el modelo de indagación y la utilidad que se puede hacer de este, aprovechando al mismo tiempo la tecnología.

En este foro, destaqué la curiosidad  y la creatividad que resultan de este modelo. Se indaga a partir de la duda y de la curiosidad que dejan algunas preguntas, y camino a la respuesta se pone a trabajar la creatividad de las personas. 
Recuérdese que hay muchos caminos que llevan a la solución de los desafíos, cada persona tiene su forma particular de encontrarlos, caminarlos y llegar a la meta final.

Asimismo, se descata la gran funcionalidad que tiene la tecnología para la investigación. El internet y la computadora son ejemplo hoy en día de bases de información masiva; aptas para la indagación de temas varios.

• Crear un comic relacionado con el tema

Personalmente se me complicó un poco realizar este comic. Al final lo pude realizar en la página que el profesor recomendó, no obstante, a la hora de querer guardarlo en formato pdf no se me permitió, por lo que decidí tomar capturas de pantalla desde el comic en la web, anexarlas y armarlas en un word, posteriormente subir el documento a Calameo; al hacerlo obtuve esta dirección -> http://es.calameo.com/read/004657438ff5e0186ff79 
la cual los y las invito pasar a verla, allí observarán el comic que yo realicé.

Comento por último, que esta actividad, la de realizar un comic, me ha parecido enriquecedora, pues es una forma divergente para mostrar o presentar distintos temas. La mayoría de las personas se sienten atraídas por estos formatos, sería muy provechoso "echar mano de ellos" para enseñar y aprender.

¡Nos leemos pronto!

Referencias 

Escalante, P. (s.f). Aprendizaje por indagación. Fundación Omar Dengo. Colombia. Recuperado de:http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/923224/mod_resource/content/1/aprend%20x%20indag.pdf

Imagen: Indagación. Recuperada de:

http://www.plataformaproyecta.org/sites/default/files/metodologia/Indagaci%C3%B3n/indagacion%205.JPG

Unidad 2

¡Hola!

Para esta semana o unidad, corresponde estudiar los capítulos II y III de la unidad didáctica, con el fin de conocer los principales paradigmas psicopedagógicos, para a su vez, establecer una visión de la tecnología educativa de acuerdo a cada uno de ellos. 

Sin duda, ambos capítulos poseen información muy provechosa; a continuación destaco algunos párrafos. 

"Un paradigma es un modelo, una perspectiva, un sistema de valores, un marco de referencia, un filtro o una forma de ver el mundo, que guía las acciones de cada individuo" (Fallas y Trejos, 2015 p. 62). 

"Debemos ser consecuentes entre lo que creemos y lo que realizamos y para esto hay que revisar, constantemente, la forma en la cual nos comportamos para determinar su estamos innovando o simplemente repitiendo los patrones" (p.63).

Para Fallas y Trejos (2015), existen "dos grandes formas de percibir la enseñanza y el aprendizaje. Una perspectiva es la llamada constructivista, que surge de las teorías de aprendizaje cognitivo. La otra es conocida como instructivista o instrucción dirigida" (p.64).

"Las teorías asociadas con el paradigma instruccionista son básicamente las que responden a los enfoques del conductismo y del procesamiento de la información" (p.70).

"La posición constructivista considera que los conocimientos son construidos por el aprendiz, conforme éste trata de dar sentido a sus experiencias" (p.77).

"En torno a la incorporación de la Tecnología Educativa en los salones de clase existen diferentes puntos de vista que pueden resumirse en dos posturas: considerarla como un área más del conjunto de materias que componen los programas de estudio o incluirla como un medio o un recurso para el estudio de diferentes temas del currículo" (p.93). 

Cabe destacar, con respecto a esta última cita, que para fines de esta unidad se decidió aplicar la tecnología educativa como un medio para poder estudiar, investigar y conocer el tema de los paradigmas psicopedagógicos.

El docente del curso, propuso el objetivo de: Elaborar un Webquest, con el tema de los principales paradigmas psicopedagógicos, que nos permitan la integración curricular con la tecnología.

Para cumplir con su solicitud, se elaboró un Webquest utilizando Google Sites. En este sitio se expone una propuesta para adentrarnos en los paradigmas mencionados, pero sobre todo, para hacerlo aplicando la tecnología.

Este es el link de mi Webquest, los y las invito pasar a verlo ->

https://sites.google.com/site/webquestelisavirtual/

Saludos.

Referencias

Fallas, I. y Trejos, I. (2015). Educación en la sociedad de la información y el conocimiento. San José, C.R.: EUNED.

Imagen tomada de:

http://www.colegiobilinguejeanpiaget.edu.co/img/slider/jean.jpg

Unidad 1

¡Hola!, espero que todos y todas estén muy bien.

La semana 1 o unidad 1, ha demandado de la realización de varias actividades que, como todas las anteriores, han dejado un aprendizaje importante en mí y espero que en ustedes también.

La primera actividad que realicé fue el Foro 1. El cual solicitaba observar  dos videos de You Tube con el fin de reflexionar sobre la incorporación de las tecnologías digitales en educación y el aprovechamiento de tecnologías en el currículo de las instituciones educativas costarricenses. Una vez vistos los videos aporté al foro mis conclusiones de cada uno.

El primer video que comenté fue este que adjunto:

El video de Manuel Castells me permitió concluir al verlo, y comentarlo en el Foro 1 como principal aporte que: la modernidad líquida también ha sido reflejada en la educación, la cual se encuentra atrapada en la necesidad de cambio, de ajuste. Las tecnologías digitales, por ejemplo, son muestra fiel de herramientas que necesitan ser implementadas en el currículo de las instituciones educativas costarricenses; los jóvenes se ven atraídos por el internet y los aparatos tecnológicos; sería ilógico no aprovechar estos recursos para construir conocimiento, para experimentar.

El segundo video visto, analizado y comentado en el Foro 1 fue este de Zygmunt Bauman.

Del video de Bauman concluí que:  la escuela actual debe de ser promotora de construcción de conocimientos, es claro que la función única de transmitir conocimientos e información debe quedar atrás, pues es obsoleta, no sirve de mucho para la vida real. Como se observa en el video de Castells, el cúmulo casi infinito de información al que una persona desee acceder se encuentra en internet, entonces ¿para qué la educación insiste en las tareas de transmitir y memorizar?, sería mejor aprovechar la función de la educación para hacer que las personas se empoderen intelectualmente y puedan desarrollarse como personas íntegras en un mundo de rápido avance.  Como parte de este necesario ajuste social, y señalando específicamente la parte educativa, se subraya la importancia del uso de tecnologías digitales como el internet, ya que ha demostrado que sirve para interactuar, indagar, conocer, aprender más, ignorar menos.

_______________________________________

Mapa conceptual, red de ideas, esquema...

La segunda actividad de esta semana ha sido la construcción de un mapa conceptual, una red de ideas y un esquema; a partir del texto o documento -> Habilidades y competencias del siglo XXI

Este documento intenta "conceptualizar y analizar desde una perspectiva comparativa los efectos de las nuevas tecnologías digitales en el desarrollo cognitivo de los jóvenes así como en sus valores, estilos de vida y expectativas educativas" (Instituto de Tecnologías Educativas, 2010 p.3).

Al leerlo nos damos cuenta de que los jóvenes y niños se encuentran atrapados en una apertura global de experimentación tecnológica, los avances son muy marcados y afectan directamente a esta población. La educación por su parte, no está ajena a estas circunstancias y por ello se ha demandado mayor incursión de tecnologías para enseñar y aprender.

Al igual que el resto de ámbitos de la sociedad, la educación debe cambiar su formato, debe ajustarse a los tiempos modernos, porque de lo contrario sería obsoleta y aburrida para los que la experimentan. En Costa Rica por ejemplo, si bien se ha avanzado en materia tecnológica parece no hacerse en la cantidad necesaria. Aún muchas escuelas y niños no pueden incursionar en el mundo del internet, las redes, la tecnología; la mayoría de casos por falta de personal capacitado y por pocas fuentes económicas que permitan comprar equipo tecnológico y similares.

En este link -> Mi producto digital se pueden ver las producciones realizadas por mi persona y que esquematizan un poco el documento ya mencionado.

Referencias

Instituto de tecnologías educativas. (2010). Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE. Recuperado de: 

http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/1004677/mod_resource/content/ 1/Habilidades_y_competencias_siglo21_OCDE.pdf

Videos 

Manuel Castells en https://www.youtube.com/watch?v=eb0cNrE3I5g

Zygmunt Bauman en https://www.youtube.com/watch?v=PSWQEiDBqWw

Unidad 0

Saludos atentos,

Para esta semana o unidad 0, se pretende estudiar un poco sobre la Netiqueta; para ello, el docente del curso recomienda leer y analizar su presentación: Netiquetas en internet; así como información similar de la web. Se solicita a su vez, realizar un boletín que resuma y presente las principales consideraciones del tema...

¿Netiqueta?

Para Castillo (2016) "la NETiqueta es una serie de normas que todo usuario que este relacionado con el mundo de Internet debería conocer y respetarlas. Muchas organizaciones que funcionan en Internet tienen una serie de netiquetas para sus servicios que hacen que todo funcione mejor y con menos problemas". 

Deseo comentarles con respeto al tema de la Netiqueta, que me ha parecido muy importante y necesario el hecho de mantener buenos modales en la red digital. 

Cada vez más se utiliza el internet y todas sus aplicaciones; a diario se "echa mano" de algún artefacto tecnológico para acercarnos a los demás, por lo tanto es significativo mantener una buena educación y cortesía para con los otros, la comunicación siempre debe ser respetuosa y responsable.

¿Por qué cumplir con las normas de netiqueta?

Se deben cumplir estas normas principalmente por convicción personal, es agradable para los demás usuarios que el mensaje tenga un formato correcto, que demuestre respeto y cortesía.

Lo anterior, lo respalda también Castillo (2016) al decir que "cumplir esta serie de normas es beneficioso para TODOS. No solo se deben cumplir porque así el servicio lo requiere, sino porque si cumples las normas de la netiqueta serás bien visto por los demás usuarios".

Los y las invito dar click en ->  Boletín sobre Netiqueta para ver mi boletín.

¡Pronto nos leemos!

Referencias

Castillo, J. (2016). Netiquetas en internet. Recuperado de:http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/923140/mod_resource/content/1/netiquetappt.pdf

El presente Portafolio de Aprendizaje  es un portal a través del cual se presentarán diferentes aportes o producciones de la autora/estudiante, en relación a los conocimientos, experiencias, capacidades y logros que se van alcanzando al cursar: Indagación, tecnología y pensamiento crítico.

¡Bienvenidos y bienvenidas a este blog!, de ahora en adelante se coleccionarán múltiples evidencias de este proceso de aprendizaje...